ОБГОВОРЮЄМО РЕЗУЛЬТАТИ ОПИТУВАННЯ СТУДЕНТІВ – МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Ефективність освітнього процесу у вищому навчальному закладі в значній мірі залежить від добре налагодженого зв’язку між викладачами і студентами, максимальному врахуванні інтересів, потреб, можливостей студентів. З цією метою на кафедрі загальної педагогіки і педагогіки вищої школи систематично проводяться опитування студентів, починаючи з 1 курсу.

Нещодавно було проведено опитування студентів 1 курсу дошкільної освіти. Питання стосувалися різних аспектів професійної підготовки студентів.Відрадно, що переважна більшість студентів оцінили свої враження від першого року навчання в УжНУ як «позитивні», або «більше позитивні, ніж негативні». Всі студенти підтвердили, що вони ознайомлені з критеріями оцінювання в УжНУ. Цікаво, що значна частина студентів вважає практичну підготовку майбутнього фахівця – вихователя закладу дошкільної освіти, більш важливою, ніж теоретичну. Проте більшість студентів все-таки висловили думку про те, що обидві складові професійної підготовки (теоретична і практична) є однаково важливими. Щодо ставлення студентів до он-лайн навчання, то більша частина з них оцінює його позитивно, менша – негативно, деякі не визначилися. Оцінюючи викладачів, студенти надають перевагу професійним знанням викладача і його вмінню доступно викладати матеріал. Викликає занепокоєння той факт, що майже половина опитаних відчувають ті чи інші труднощі у навчанні. Також не всі студенти повністю усвідомлюють значення поняття «академічна доброчесність».

За результатами опитування проведена бесіда куратора групи Ж.І. Милян зі студентами.Студенти озвучили проблеми, з якими  стикається під час навчання в університеті, акцентували увагу на тому, що в університеті вивчається більш складний матеріал, ніж у школі, не всім вдається успішно засвоїти його.  Під час обговорення вирішили, що студенти записуватимуть ті проблеми, які у них виникають, а на зустрічах із куратором будуть їх розглядати і, відповідно, доводити до відома викладачів.

Достатньо уваги було приділено і розгляду поняття «академічної доброчесності», його важливості. Зокрема, наведено приклади дотримання і недотримання академічної доброчесності, а також відзначено, що сьогодні  є дуже багато програм, які перевіряють  наявність запозичень.

 Ж.І. Милян

 викладач кафедри загальної педагогіки і педагогіки вищої школи

• Факультет суспільних наук