Навчання через гру
Нещодавно відбулась Всеукраїнська науково-практична конференція з міжнародною участю «Навчання через гру в освітньому просторі України: досвід, виклики, ідеї та рішення». Конференція проходила в дистанційній формі. Автор повідомлення прийняв онлайн участь у діалог-сесії щодо підготовки вчителів до впровадження підходу «Навчання через гру» у вищій та післядипломній освіті: екосистемний погляд.
Дидактичні ігри суттєво активізують процес навчання, оскільки поєднують у собі елементи пізнання та творчої діяльності, сприяють мотивації учіння, враховують індивідуальні особливості здобувачів освіти (дошкільників, школярів, студентської молоді, аспірантів та ін.) покращують емоційний фон взаємодії всіх учасників освітнього процесу, інтенсивність мислення, пам’яті тощо.
Заслуговує на увагу така досить тривожна інформація, яка була оприлюднена на конференції, що 42% вчителів початкової школи мають негативне ставлення до гри та ігрових методів навчання.
Наше дослідження за результатами онлайн опитування показує, що біля 10% вчителів початкової школи не використовують/або дуже рідко ігрові технології в навчанні. Найбільш часто у процесі навчання використовують ігрові технології вихователі закладів дошкільної освіти – 81%; надалі слідують учителі початкових класів (71,2%), учителі основної/старшої школи (64,8%).
Проведена конференція сприятиме поширенню навчання через гру, розвитку усіх учасників освітнього процесу.
Інформацію підготував
учасник конференції В.І.Староста,
доктор педагогічних наук, професор кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи
