На Міжнародній науковій конференції в Польщі презентовано підготовку в УжНУ майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти в ускладнених умовах (пандемія Covid-19, воєнний стан в Україні)
Міжнародна наукова конференція «Нові тенденції в психології і педагогіці/New trends in psychology and pedagogy» (17.05.2024, Radom, Poland) проходила у змішаному форматі (офлайн та онлайн) на трьох паралельних секціях і мала на меті обговорення ключових проблем сучасної психології та педагогіки. Основними організаторами конференції стали науково-педагогічні працівники та студенти факультету соціальних наук Академії економіки у Радомі (Польща; https://ahns.pl/en/). У конференції взяли участь понад 100 доповідачів, у тому числі, понад 50 іноземних доповідачів з України, Грузії, Туреччини, Вірменії, Казахстану, Узбекистану та Індії, а також польські доповідачі з кількох десятків різних академічних центрів.
Учасників конференції було ознайомлено з деякими особливостями реалізації студентоцентрованого дистанційного навчання (2020-2023) в ускладнених умовах (пандемія Covid-19, воєнний стан в Україні) на прикладі студентів факультету суспільних наук Ужгородського національного університету спеціальності «Дошкільна освіта», «Початкова освіта». Важливого значення набуває формування комфортних умов для учасників освітнього процесу в режимі асинхронного та синхронного (онлайн) дистанційного навчання. Показано, що найбільше поширення на початку пандемії Covid-19 мали такі засоби дистанційного навчання як Moodle, e-поштa, месенджери та інші, а наразі широко використовуються також Google Meet, Google Classroom, Zoom тощо. На основі попередніх (https://doi.org/10.28925/2414-0325.2023.146; https://doi.org/10.28925/2414-0325.2024.1612) та теперішніх досліджень умов дистанційного навчання показано, що студенти спеціальності «Дошкільна освіта», «Початкова освіта» порівняно зі студентами університету мають подібну чи навіть кращу психологічну комфортність, якість Інтернет зв’язку, якість власного технічного забезпечення. Водночас, зроблено акцент, що частина студентів мають певні проблеми з якістю Інтернет зв’язку під час дистанційного навчання в ускладнених умовах і автором внесено зміни щодо тестування в Moodle. На початку пандемії кількість спроб для тестування в Moodle студентів було збільшено до трьох. Під час воєнного стану в Україні важливо створити освітнє середовище, аби студенти відчували максимально можливу психологічну комфортність. Відповідно для всіх видів тестування з навчальних дисциплін автора студенти мали необмежену кількість спроб, а також проходили тестування в Moodle у зручний для себе час. Дистанційне навчання в Moodle дає можливість покращити навчальну успішність студентів, але не менш важливим є покращення психологічної комфортності студентів в умовах такої організації навчання.
Староста Володимир, професор, доктор педагогічних наук,
професор кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи,
учасник Міжнародної наукової конференції
