Дистанційне навчання на факультеті міжнародних економічних відносин

Декан факультету міжнародних економічних відносин, професор Палінчак М.М. про нинішній процес дистанційного навчання:

Від самого початку введення карантинних умов для освітнього процесу викладачі та студенти факультету МЕВ відразу приєдналися й почали працювати за дистанційною його формою. Усі факультетські кафедри почали використовувати платформу Moodle як основу платформу e-навчання, де кожен викладач має змогу завантажити свої лекційні матеріали, навчально-методичні комплекси, презентації тощо. Аналогічним чином, студенти завантажують свої фідбеки, тобто, виконані практичні завдання у формі презентацій, есе, рефератів, доповідей, і, навіть готують свої власні відеоролики.

За кілька тижнів карантину дистанційне навчання на факультеті стало повністю налагодженим процесом. Натепер, усі працівники залучені до навчального процесу – від викладачів до студентів, від професора до аспіранта, від заступників декана до лаборантів.

Важливо пам’ятати, що запорукою успіху дистанційного навчання слугують три компоненти – організація процесу, мотивація та контроль. Ми, в свою чергу, робимо все для того, щоб цей час не був втраченим, а тільки примножував наші здобутки!

 

Дистанційне навчання очима викладачів та студентів – безпосередніх учасників освітнього процесу

 

Зав. кафедри МЕВ, доктор економічних наук, професор Приходько Володимир Панасович: “Promoodle. Пандемія CV? – ні MOODLE пандемія! Без сумніву криза започаткувала справжній MOODLE partnership!  Хто б міг ще …надцять днів тому уявити нас 100 відсотково на дистанційній формі навчання. А от сталося – у MOODLE занурилася уся академічна та студентська спільнота. І почуває себе не погано, як на мене. Це стало можливим завдяки готовності ІТ Центру, попередньому досвіду е-learning, вдало обраним досвідченим позитивно налаштованим  факультетським кураторам-тренерам . Добре, що є зворотний зв'язок та розбір ситуацій та інструктаж для поміркованих анальфабетів. Бачимо, що викладачам і студентам цікаво і подобається. Працювати над контентом, вивчати і залучати в обіг все нові й нові можливості дистанційки. Розумієш, який великий обсяг МЕВ-статистики та інфографіки можна подати через електронне навчання, залишивщи у, сподіваюся, недалекому майбутньому значно більший аудиторний час на консультаціїї, аналітику ,узагальнення, висновки. Отож, MOODLE фореве!”

 

Девіцька Антоніна Ігорівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри ТПП: “Дистанційне навчання з дисципліни "Українська мова як іноземна" у студентів першого та другого курсу факультету міжнародних економічних відносин відбувається переважно на платформі Moodle.  Серед основних переваг даного веб-додатку слід зазначити обмін аудіо та відео контентом, можливість встановлення часового ліміту на виконання завдань з контролю навичок письма та аудіювання, обговорення індивідуальних проблемних питань з граматики та розмовної практики (за допомогою форуму), автоматичну систему оцінювання виконаних завдань та ін. Для кращого зорового та слухового сприйняття інформації створюються електронні презентації по темам. Додаткові навчальні платформи, якими активно послуговуються студенти-іноземці з метою самоконтролю та самопідготовки, включають: Ukrainian Lessons Podcast, Ukrainian Language: Learn Online, Ukrainian 101, Ukrainian Lessons-Loecsen. Переконана, що активне використання новітніх форм і методів дистанційного навчання сприятиме успішному опануванню української мови іноземними студентами”.

 

Машкара-Чокнадій Вікторія Василівна, старший викладач кафедри міжнародних економічних відносин:

«Повертаючись на кілька тижнів назад, згадую, як все починалось… Найважче, напевно, було  найпершого тижня, коли більшість студентів та викладачів ще мріяли, що найближчим часом карантин завершиться і ми повернемося в стіни рідного факультету. Однак, вже з наступного тижня всі зрозуміли серйозність ситуації та з особливою відповідальністю почали відноситись до навчального процесу в режимі он-лайн, водночас, освоюючи нові технології.

Ще до карантину ми разом зі студентами активно використовували елементи дистанційного навчання – у нас були створені групи у Viber та Telegram, лекційні матеріали та завдання для самостійної роботи надсилали через поштові скриньки. Було досить незручно використовувати кілька платформ одночасно, тому на допомогу прийшов Moodle, де поєднались як лекційні, так і практичні, і навіть модульні контрольні роботи. Все відбувається швидко та прозоро, в електронному журналі студенти мають змогу побачити свої бали. Більш того, до кожного виконаного ними практичного завдання я залишаю коментар із поясненнями та зауваженнями. Після виконаного модульного контролю (наприклад, у формі тестів) вони відразу бачать свій результат та мають можливість проаналізувати свої помилки.

Звісно, дистанційне навчання ніколи не замінить живого спілкування, за яким ми й справді вже засумували. Проте, в усьому потрібно шукати свої переваги. Якщо до карантину, певна кількість студентів не могла постійно відвідувати пари, так як вони  працювали чи поєднували навчання в кількох вузах одночасно, то зараз ці бар’єри зникли, у всіх однакові можливості  та відкритий доступ до всіх навчальних матеріалів, навіть далеко за межами УжНУ. При цьому, найважчою є, напевне, самомотивація. І, для того, щоб правильно та ефективно розподіляти свій час, я завжди рекомендую своїм студентам у рамках вивчення теми “Тайм-менеджмент” застосовувати «Метод помідору». Одним словом, залишайтесь вдома, бережіться і використовуйте цей час для самовдосконалення та розвитку!”

 

Федишин Мар’яна Іванівна, асистент кафедри прикладної лінгвістики: “Період карантину надав чудову можливість кожному викладачеві, а також й студентові, відчути себе на нових горизонтах платформи дистанційного навчання. Як тільки отримала звістку про початок карантину, відразу виникла ідея – проводитиму практичні заняття в режимі он-лайн. Ось так і розпочався дистанційний процес навчання. Разом з колегами ми почали послуговуватись різноманітними платформами та відеочатами, зокрема Moodle, Google Classroom, e-mail, MyEnglishLab (для виконання практичних та модульних завдань), Zoom, Google Meet, Skype (для проведення лекційних та семінарських занять). Проводити пари за дистанційною формою навчання для меншої чи більшої кількості студентів є далеко справою не з легких. Найголовніше у ній – це свого роду вміння бути "диригентом" комунікативного процесу студіювання. На перших e-lessons я страшенно втомлювалася, бо не вистачало цього реального живого зв'язку, який зазвичай панує на заняттях. Проте, провівши декілька занять он-лайн для мене цей виклик став звичайним робочим процесом моєї нинішньої викладацької діяльності. Студенти вже зрозуміли хід моєї співпраці з ними, що за чим відбувається, коли потрібно вмикати/вимикати мікрофон тощо. І, на мій подив, така форма викладання мені сподобалася. Більш того, у своїй роботі, я не люблю обмежуватися якимось одним джерелом потоку інформації, завжди шукаю і прагну, щоб мої студенти отримали якомога об'ємніший обсяг матеріалу, як теоретичного, так і практичного. Подібною є і теперішня система викладання, адже проведення очних занять є центральним невідворотнім процесом навчання, в той час як використання дистанційних допоміжних платформ надає більше перспектив для вивчення та опрацювання відповідного матеріалу. Підсумовуючи усе сказане вище, застосування усіх можливих інформаційно-комунікаційних технологій для навчально-методичного процесу сприяє й надалі сприятиме всебічному вивченню навчальних дисциплін та отриманню відмінних результатів.”

 

Відгуки студентів:

 

Поп Наталія та Руснак Богдана, студентки 2-го курсу спец. “Прикладна лінгвістика”: “З перших днів карантину ми були розгублені, і навіть не уявляли, як за таких умов будуть продовжуватися заняття . У нас вже був досвід використання онлайн платформ (з англійської мови ми увесь 2-й курс використовуємо MyEnglishLab), але не вірилося, що це замінить нам повноцінне навчання. Проте, викладачі почали поступово давати нам певні завдання, використовуючи всі можливі засоби (Viber, Moodle, Facebook, Zoom, Google meet, Google forms). Тепер всі семінари – онлайн, опрацьовуючи матеріал, ми виконуємо тести. З деяких предметів нам дають креативні та цікаві завдання (наприклад, робота в фотошопі чи переклад тексту). Звісно, це лише альтернатива традиційному навчанню, але це точно краще, ніж зараз зробити велику перерву, а через невизначений термін почати усе відпрацьовувати. Ми зіткнулися з багатьма викликами. Іноді не всі технічні засоби працюють, як належне, буває що, звалюється багато дедлайнів в один день, а ще дома важче сфокусуватися, та й, звичайно, великий недолік – відсутність живого спілкування. Зрештою, беззаперечною перевагою є те, що можна почуватися на парі як вдома” – розповідає Наталія.

“Спочатку здавалось, що карантин – це великий жарт, репетиція під перше квітня, а потім стало не смішно. Кілька тижнів, а то й місяців провести вдома? А семінари, а курсова і модулі? Та виявилось, що УжНУ і викладачі були готовими: нас запросили на платформу E-learn від Moodle, викладачі почали надсилати нам завдання, при цьому постійно опановуючи інші засоби для інтерактивного навчання – від Zoom до FACEBOOK, від Hangouts Google Meet до TeamViewer. Було приємно бачити, як викладачі намагались зробити наше "домашнє" навчання максимально комфортним. Було таке відчуття, що нічого не змінилось: Мар'яна Іванівна Федишин уважно слухає твою презентацію, вряди-годи виправляючи вимову, а однокурсники дивляться і задають питання. Все те саме, тільки в руці у мене чай, а біля ноутбука – кіт. І продуктивність не зменшилась) Ми вже написали кілька модулів дистанційно, і я б не сказала, що це було легко, бо деколи техніка не давала достатньо можливостей, та й на карантині здається, що задають тобі втричі більше, що звичайно не є правдою, але так незвично вчитись вдома, що і інформація по-іншому сприймається. Я рада, що УжНУ витримало такий виклик, та рада, що викладачі стараються для нас” – розповідає Богдана.

 

Шеверя Рената, студентка 3-го курсу МЕВ, голова студентської ради факультету МЕВ: “Чи існує навчання на карантині? Ніколи б не подумала, але так! Завдяки платформі Moodle та викладачам, які швидко адаптували свої матеріали в дистанційну форму, нам вдається опановувати новий матеріал, вдосконалювати знання та виконувати поставлені завдання. Спочатку було вкрай незвично слухати лекції та здавати матеріал, не виходячи з власної кімнати, але ми швидко звикли до таких домашніх умов. Проте, ніщо не замінить живого спілкування, кави в «Доценті» та атмосфери головного корпусу на перерві. Тому з нетерпінням чекаємо на повернення до звичного університетського ритму!”

 

Лийнарт Ніколь, студентка 1-го курсу спец. “Прикладна лінгвістика”: “З перших днів карантину весь наш курс почав працювати за дистанційною формою навчання. Спочатку ми працювали тільки в таких електронних мережах як Zoom, Skype, Google Meet. Згодом ми зареєструвалися на онлайн платформу Moodle, що знаходиться на офіційному сайті УжНУ. Ця програма значно полегшила життя кожного студента, адже там можна, без жодних зусиль, завантажити необхідний  навчальний контент різних видів: конспекти лекцій, методичні вказівки, запитання та завдання. Також, викладачі регулярно надсилають студентам додаткові матеріали та завдання, посилання на корисні ресурси тощо. Однозначно найкращим у дистанційному навчанні є те, що "не встаючи з дивана", можна здобувати та покращувати свої знання. Однак, за навчанням в рідних стінах УжНУ ми дуже сумуємо!”

 

Парлаг Соломія, студентка 1-го курсу магістратури МЕВ: “З переходом на електронне навчання життя студентів різко змінилось. Тепер, нашими основними комунікаційними засобами є Viber, Moodle та Google Classroom. За допомогою першого ми швидко можемо контактувати з нашими викладачами, ми проводимо відео-конференції для усної перевірки знань. На платформі Moodle у нас є доступ до всіх матеріалів та завдань, які необхідно опрацювати. У цій системі викладачі зазвичай прикріплюють перевірені завдання. Також, там є чудовий календар, який завжди нагадує нам, коли і що потрібно підготувати. Звичайно, дистанційне навчання має і переваги, і недоліки. Так, тепер ти можеш вчитись навіть в ліжку, але змусити себе це робити є напрочуд важко. Для усіх нас цей перехід є певним випробуванням, яке ми приймаємо і, прикладаючи зусилля, мотивуємо себе до праці, щоб отримати найкращі результати.”

 

Таким чином приємно, що професорсько – викладацький колектив та студенти із порозумінням поставилися до викликів, які склалися у нашому суспільстві. Напрацювання електронного навчання і надалі буде ефективне після закінчення карантину. Тому, що це дасть можливість працювати з студентами денного відділення, які мають вільне відвідування і студентами заочниками.

• Факультет міжнародних економічних відносин