Соціальні мережі як засіб дистанційного навчання для студентів під час пандемії COVID-19

Сучасна освіта перебуває на етапі кардинальних змін через пандемію  Covid-19. Набуває широкого поширення дистанційне навчання з використанням сучасних інформаційних технологій.

Дане повідомлення продовжує висвітлення шляхів використання засобів дистанційного навчання для студентів УжНУ на прикладі соціальних мереж під час пандемії Covid-19. Емпіричне дослідження проводили шляхом анонімного електронного опитування на початку другого семестру в 2020 р. в Google Forms  (https://docs.google.com/forms/d/13CAxGLHDqQqZDVEw08kADXg8EpwrBCvi5XVfIlezk-0/edit). Використовували авторську анкету «Ставлення до дистанційного навчання». Характеристика вибірки: всього 1071 студентів; 800 студентів бакалаврату (далі Bc, відповідно перший курс 1Bc і т. д.) та 271 студент магістратури (далі Mgr, відповідно перший курс 1Mgr і т. д.). Респондентів просили відповісти на питання: «Укажіть кількість Ваших навчальних дисциплін, з яких під час карантину використані наступні комп’ютерно орієнтовані засоби дистанційного навчання як джерела навчальної інформації, поточних та контрольних завдань і т. п. для студентів». Пропонувався перелік: Е-ресурси наукової бібліотеки УжНУ; платформа Moodle (сайт е-навчання УжНУ); інші платформи дистанційного навчання (Google Classroom, Zoom тощо); Email/E-поштa; соціальні мережі (YouTube, Facebook тощо); месенджери (Viber тощо); персональний сайт викладача; інше. Відповідь за п’ятибальною шкалою: 1 (жодна дисципліна/дуже мала частина), 2 (менша частина); 3 (майже половина); 4 (більша частина); 5 (переважна більшість/усі дисципліни). Результати опитування щодо використання соціальних мереж під час вивчення навчальних дисциплін в умовах дистанційного навчання студентами бакалаврату та магістратури УжНУ наведено на рис. 1.

 Отримані результати свідчать, що для основної частини навчальних дисциплін (разом «майже половина», «більша частина» та «переважна більшість/усі дисципліни», тобто 50-100%) спостерігаємо досить подібний розподіл для студентів різних курсів/років навчання у випадку бакалаврату (біля 44-53% студентів) та магістратури (біля 43-52% студентів). Таким чином, проведене дослідження показує, що навчально-пізнавальна комунікація студентів з викладачами здійснюється, як правило, різними засобами дистанційного навчання.

 Детальніше можна ознайомитися за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/1UQSym1IjMbodfBuLW1_2eZxwIMsQ_OQa/view

 Інформацію підготував:

автор проведеного дослідження В.І. Староста, доктор педагогічних наук,
професор кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи

• Факультет суспільних наук