З’ЯСОВУЄМО ОСОБЛИВОСТІ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ-ПЕРШОКУРСНИКІВ – МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ – ДО НАВЧАННЯ В УМОВАХ УНІВЕРСИТЕТУ
Якість та ефективність освітнього процесу в закладі вищої освіти значною мірою зумовлюється створенням оптимального освітнього середовища, що сприяє соціально-психологічній, дидактичній та професійній адаптації здобувачів освіти першого року навчання. З метою виявлення труднощів адаптації та особливостей мотивації навчально-пізнавальної діяльності першокурсників проводилося опитування студентів спеціальності «Дошкільна освіта» денної форми навчання.
Результати проведеного анкетування засвідчили, що перші враження від навчання в університеті в студентів позитивні (67 %) та більше позитивні, ніж негативні (33%); на запитання: чи задоволені вибором спеціальності та закладу вищої освіти більшість відповіла, що цілком задоволена (67 %) або задоволена (33 %). Для 50% студентів основним поштовхом для вступу до університету на навчання за обраною спеціальністю є перспективи майбутньої професії, 33,5% орієнтувалися на позитивні відгуки знайомих та друзів, а для 16,5% переконливою стала розміщена на сайті університету профорієнтаційна інформація. Відрадно, що більшість студентів продемонструвала професійну спрямованість, виявивши бажання після закінчення навчання працювати у дошкільній ланці освіти (67 %), ще остаточно не визначилися – 16,5%, наразі не бачать себе у цій професії –16,5%.
З метою виявлення дидактичного аспекту адаптації студентам було запропоновано дати відповідь на запитання: чи виникають у них труднощі у процесі навчання? Більшість студентів визнала, що, навчаючись, іноді відчуває труднощі (83%). Серед їх причин визначили: складність змісту деяких навчальних дисциплін та відсутність, у окремих здобувачів освіти, глибокого пізнавального інтересу до їх вивчення, значне навчальне навантаження та обмаль вільного часу, а також низький особистісний рівень самоорганізації та самоконтролю, лінощі. На аудиторних заняттях студентам особливо імпонує жива, творча атмосфера їх проведення, професійність викладача і вміння викладати предмет зрозуміло, доступно, його гарний настрій та почуття гумору. Всі першокурсники підтвердили, що ознайомлені з критеріями оцінювання в УжНУ, усвідомлюють важливість та необхідність дотримання норм академічної доброчесності, задоволені умовами доступу до навчальної, навчально-методичної та наукової літератури бібліотеки університету та репозитарію.
За результатами опитування зі здобувачами освіти куратором академічної групи Л.В.Маляр було проведено бесіду, у ході якої закцентовано увагу на важливих аспектах культури професійно-інтелектуальної діяльності студента як активного суб’єкта освітнього процесу в умовах університету.
За інформацією куратора 1 курсу
Любові МАЛЯР
